La finalidad de este Podcast es informar o educar a los oyentes sobre el desarrollo de la cogniscitivo de los seres humanos desde una perspectiva de la cognicion adulta.
Desarrollo Cognoscitivo de los seres humanos.
lunes, 30 de junio de 2014
sábado, 31 de mayo de 2014
viernes, 30 de mayo de 2014
La web 2.0 en el aula:
- Hoy en día nadie duda que Internet es una gran fuente de conocimiento. En el campo educativo nos ofrece recursos para que el alumnado pueda aprender y reforzar los contenidos que se trabajan en clase. La información y el conocimiento ya no está solo en los libros, ni nosotros somos los únicos transmisores. Por eso, como docentes no podemos ignorar las posibilidades que esta herramienta nos proporciona y debemos ofrecer a nuestro alumnado esta nueva vía de aprendizaje y comunicación, así como enseñarles a utilizarla como instrumento de aprendizaje y conocimiento. Además, gracias a las posibilidades que nos ofrece la Web 2.0, el alumnado va a poder interactuar, crear y colaborar. No será un consumidor pasivo, sino un usuario activo.
- Hay nuevas herramientas web 2.0 que aparece todos los días. Aunque algunas de estas herramientas no estaban destinados originalmente para su uso en el aula, pueden ser herramientas de aprendizaje extremadamente efectivo para la tecnología de hoy en día los estudiantes y sus profesores orientada emprendedora.Muchos de estos maestros son la búsqueda de los últimos productos y tecnologías para ayudar a encontrar maneras más fáciles y eficaces para crear productivo de aprendizaje en sus estudiantes.Más y más profesores están utilizando los blogs, podcasts y wikis, como otro enfoque de la enseñanza. Hemos creado una lista de 100 herramientas que crees que va a fomentar la interactividad y la participación, motivar y capacitar a sus estudiantes, y crear una diferenciación en su proceso de aprendizaje.Utiliza estas herramientas para la participación activa de los estudiantes en el aula.Blogger Se dice que es uno de los mejores del blog la creación de sitios en línea para las aulas. amigable y privacidad del usuario ya están disponibles.WordPress.org software libre que hace de publicación personal tan fácil como procesamiento de textos. Hace su vida y de los estudiantes la vida de su más fácil mantener un salón de clases o blog tema.Wordle.net Convierte cualquier texto que figura en una nube de palabras a continuación, elige la más común de las palabras y les dan importancia al aumentar su tamaño. Detrás de este simple concepto se encuentra muchas posibilidades para su uso en el aula.
miércoles, 13 de noviembre de 2013
El trabajo colaborativo.
El Trabajo Colaborativo involucra un grupo de personas con unos roles
específicos que interactúan en pro de un constructo intelectual o elemento de
aprendizaje. Convirtiéndose dicha dinámica en una fábrica de aprendizaje;
además sirve para que el estudiante desarrolle esas capacidades sociales
necesarias para el individuo en su interactuar social.
Es en sí, una metodología de aprendizaje en la que todos se esfuerzan
de acuerdo a sus capacidades y destrezas de tal forma que todos realizan un
aporte ecuánime y por ende adquieren un conocimiento más estructurado y con
un mejor nivel de profundización.
|
Con esta metodología se desarrollan competencias cooperativas para
aprender, ejecutar acciones educativas y solucionar problemas.
Algunas Instituciones Educativas han adoptado esta dinámica de trabajo
en el aula con resultados positivos en la convivencia, en la identificación
de líderes, en el cooperativismo, la inclusión y el proceso de
enseñanza-aprendizaje.Esta dinámica se ha promovido a través de Medellín Digital mediante
talleres prácticos realizados en varias Instituciones Educativas de la
ciudad, en los cuales se propone a los docentes el trabajo colaborativo como
una nueva forma de aprovechamiento del aula y los recursos tecnológicos
dotados por el programa.
|
Importancia:
En un mundo globalizado, donde el conocimiento se genera a pasos agigantados, la información está prácticamente al alcance de todos, y el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC`s) es parte de la vida cotidiana, surge entonces el Trabajo Colaborativo donde no sólo se requiere trabajar juntos, sino que cooperar en el logro de una meta que no se puede lograr individualmente.
En un mundo globalizado, donde el conocimiento se genera a pasos agigantados, la información está prácticamente al alcance de todos, y el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC`s) es parte de la vida cotidiana, surge entonces el Trabajo Colaborativo donde no sólo se requiere trabajar juntos, sino que cooperar en el logro de una meta que no se puede lograr individualmente.
El Trabajo Colaborativo es importante porque:
·
Aumenta el aprendizaje al permitir que los individuos ejerciten,
verifiquen y mejoren las habilidades mentales y pensamiento crítico a través de
la inquisición, dicursión, y el compartir de la información durante el proceso
de solución de problemas.
·
Desarrolla habilidades sociales y de trabajo en equipo.
·
Estimula la actividad solidaria y la responsabilidad individual y
colectiva a través del trabajo grupal.
·
Estimula el desarrollo de habilidades individuales y colectivas como el
razonamiento y el cuestionamiento.
·
Estimula el pensamiento crítico y el razonamiento superior.
·
Permite la toma de decisiones y el análisis de diferentes opiniones
dentro del equipo de trabajo para lograr un proyecto de suma importancia.
Características:
Muchos autores señalan que para que exista un verdadero colaborativo no basta sólo con el trabajo en equipo, sino que la cooperación entre los miembros del grupo, es indispensable para el logro de los objetivos. Por eso, es que el trabajo colaborativo se caracteriza por:
·
La responsabilidad individual: cada uno de los miembros es responsable de su desempeño dentro del
grupo.
·
Interdependencia positiva: tiene que haber una dependencia de los unos con los otros para lograr
los objetivos propuestos.
·
Habilidades de colaboración: el grupo tiene que funcionar en forma
efectiva no solo en el trabajo en equipo, sino que también en la solución de
conflictos.
·
Interacción promotora: la interacción al interno del grupo debe llevar al desarrollo de
relaciones interpersonales y estrategias efectivas de aprendizaje.
·
Proceso de grupo: es la reflexión periódica del grupo para evaluar el funcionamiento del
mismo y hacer los cambios necesarios para mejorar la efectividad.
·
Heterogénea: en el trabajo colaborativo las características de los miembros de los
grupos es muy variada en contraste con el aprendizaje tradicional, donde por lo
general los grupos son más homogéneos.
·
Objetivos comunes: se persigue el logro de objetivos claramente definidos.
·
Habilidades: se exige que los miembros del grupo tengan habilidades comunicativas,
relaciones simétricas y recíprocas y deseo de compartir la resolución de las
tareas.
martes, 12 de noviembre de 2013
Usos educativos del los blogs.
En el ámbito
educativo, los blogs se han hecho rápidamente con un lugar destacado, sobre
todo por su excepcional capacidad para publicar contenido e integrar recursos
de muy diversas procedencias, especialmente aquellos procedentes de los
servicios de la denominada Web 2.0 o
web social: audio, vídeo, animaciones, documentos, presentaciones, mapas,
encuestas, líneas de tiempo, mapas conceptuales, ejercicios interactivos, etc.
En la actualidad, un blog es uno de los recursos de publicación en línea más
fáciles de utilizar por parte de un usuario con una mínima experiencia en la
navegación por Internet. Para los profesores de las áreas de Lengua, los blogs
se cuentan entre las herramientas más productivas, pues son las que
probablemente ofrecen una mejor relación entre tiempo y esfuerzo invertida, por
un lado y resultada obtenido, por otro. Además, son artefactos tecnológicos muy
interesantes desde el punto de vista semiótico y estructural, como demuestra
el profesor Antonio
Solano con esta inteligente presentación:
Un blog se puede
adaptar a casi cualquier uso concebible en educación, tanto para el trabajo de
los profesores como para el de los alumnos y, debido al hecho de que su
práctica moviliza procesos de aprendizaje avanzados, tales como comprensión
lectora, integración de diversas fuentes de información, práctica de la
escritura en diferentes contextos sociales y distintos géneros y formatos,
integración de textos junto a elementos gráficos y multimedia, es una de las
herramientas más flexibles y potentes para organizar una gran variedad de
actividades didácticas, a saber:
·
Redacción de diarios personales y de grupo.
·
Redacción de informes de actividades o tareas, individuales o de grupo.
·
Elaboración de publicaciones periódicas, tales como revistas y
publicaciones escolares.
·
Elaboración de antologías y repositorios textuales.
·
Elaboración de publicaciones que integren texto, fotografías, audio,
vídeo, presentaciones o animaciones y cualquier otro elemento multimedia.
·
Elaboración de publicaciones especializadas en un tipo o estructura de
contenido.
lunes, 11 de noviembre de 2013
Formas de tomar apuntes.
El primer problema, y no el menos importante, es que clase de cuadernos de apuntes se debe tener en cuenta y como disponerlo.
Apuntes desordenados: algunos estudiantes emplean cualquier trozo de papel que encuentran a mano, sea grande o pequeño, con rayas o sin ellas, con taladros o sin taladrar.
Apuntes desordenados: algunos estudiantes emplean cualquier trozo de papel que encuentran a mano, sea grande o pequeño, con rayas o sin ellas, con taladros o sin taladrar.
Existe otro tipo de estudiante que toma los apuntes con seriedad y que esta decidido a tomarlos muy bien.
El cuaderno de apuntes adecuado: el remedio para estos dos males es emplear un cuaderno de apuntes con anillas, que permite quitar y poner rápidamente las cuartillas cuando es preciso.
Como subrayar y hacer esquemas de los libros de textos:
Muchos estudiantes no sacan notas cuando estudian el libro de textos. Simplemente lo leen y subrayan algunos pasajes. El subrayar tiene ciertas ventajas, pero no puede sustituir al enorme valor de sacar notas en forma de esquema por separado. En primer lugar, consideraremos cuando y que subrayar, y luego, de que y como hacer esquemas.
Métodos para hacer esquemas de un libro:
Lo primero que hay que hacer es captar la estructura de la exposición del autor. Si ha empleado los encabezamientos con profusión, como hacen muchos autores de libros de textos, puedes obtener el esbozo de tu esquemas a partir de ellos.
El tomar apuntes en clase es un arte que debe irse adquiriendo con la practica.
De una forma o de otra, debes comprender y anotar el plan de lo que el profesor explica.
Repasar y revisar: es aun mas importante repasar los apuntes tomados en clase que los tomados de los libros de textos.
Trabajo de la web 2.0
Introducción:
A continuación
hablare de la web 2.0, de sus orígenes, que es?, que significa este término,
sus características, ventajas e inconvenientes, como implantar esta en el
proceso de enseñanza, aspectos que se necesitan para ensenar su uso, recursos
pedagógicos, ejemplos de la web, tecnologías que la apoyan y en que nos sirve.
La web 2.0:
El término Web 2.0
nació a mediados de 2004 y creció hasta ser portada de los principales
semanarios mundiales en las navidades de 2006. Este fenómeno tecno-social se popularizó
a partir de sus aplicaciones más representativas, Wikipedia, YouTube, Flickr,
WordPress, Blogger, MySpace, Facebook, OhMyNews, y de la sobreoferta de cientos
de herramientas intentando captar usuarios / generadores de contenidos.
Es una etapa que ha
definido nuevos proyectos en Internet y está preocupándose por brindar mejores
soluciones para el usuario final. Muchos aseguran que hemos reinventado lo que
era el Internet, otros hablan de burbujas e inversiones, pero la realidad es
que la evolución natural del medio realmente ha propuesto cosas más
interesantes como lo analizamos diariamente en las notas de Actualidad.
Y es que cuando el
web inició, nos encontrábamos en un entorno estático, con páginas en HTML que
sufrían pocas actualizaciones y no tenían interacción con el usuario.
Esto conlleva una amplio abanico de posibilidades a nivel educativo,
puesto que permite la participación social de un grupo de personas para
elaborar una serie de contenidos, saltando la barrera de la individualidad en
la formación a través de las nuevas tecnologías, y acercándose más a la
filosofía del profesor como mediador, y al alumno como verdadero valedor de sus
conocimientos, convirtiéndolo en una parte muy activa de su formación, e
incluso la formación a cualquier hora y en cualquier lugar, siempre que podamos
acceder a la información a través de un dispositivo móvil.
¿Qué es web 2.0?
Si se habla de web
2.0 se da por supuesto que hay otros tipos de web: web 0.0, web 1.0, ¿web 3.0?
La web 2.0 entonces
es un conjunto de servicios que nos permiten elaborar, modificar, almacenar,
introducir y compartir información y tenerla en la red. Esta información la
podemos hacer pública para que otros la puedan utilizar. También tenemos la
opción de mantenerla privada.
En la web tradicional
se presenta la información como cuando nos presentamos a alguien. Pero en ella
no hay interacción, no hay respuesta del receptor, sólo emisión del mensaje,
sólo visualización de la información y como mucho una dirección de correo para
ponerse en contacto con el responsable de la página. Esta página que estás
leyendo en este momento en una página estática, pertenece a la generación de la
web 1.0.
En la web 2.0
podemos exponer e intercambiar información con el creador de la web, mediante
los comentarios, chat, foros,... Sería como un diálogo abierto entre el emisor
del mensaje y los usuarios que visitan su espacio. Este espacio puede ser un
blog, foto blog, video blog, presentaciones... El blog del curso es un ejemplo
claro de web 2.0
Este hecho nos permite
utilizar la web 2.0 en la escuela. Puedes crear blogs de profesor, blogs de
alumnos, foto blogs con imágenes recogidas por alumnos sobre un tema, subir
vídeos o audios creados por los alumnos y comentarlos.
Hay un sinfín de
posibilidades que se le pueden dar a los servicios que nos ofrece la web 2.0 en
el aula. Ahora hace falta ponerse manos a la obra e investigar y compartir,
para elaborar nuestras propuestas y poder llevarlas al aula.
El término Web 2.0:
Pero para entender
de donde viene el término de Web 2.0 tenemos que remontarnos al momento en que
Dale Dougherty de O’Reilly Media utilizó este término en una conferencia en la
que compartió una lluvia de ideas junto a Craig Cline de MediaLive. En dicho
evento se hablaba del renacimiento y evolución de la web.
Constantemente
estaban surgiendo nuevas aplicaciones y sitios con sorprendentes
funcionalidades. Y así se dio la pauta para la Web 2.0 conferencia que arranca
en el 2004 y hoy en día se realiza anualmente en San Francisco, con eventos
adicionales utilizando la marca en otros países.
En la charla
inicial del Web Conferencia se habló de los principios que tenían las
aplicaciones Web 2.0:
La web es la
plataforma.
Por ello, debemos
de tener presente a la hora de aplicar este término en nuestro proceso
educativo las siguientes características:
Interactividad: es
fundamental que la web permita un contacto interactivo entre dos o más sujetos.
Conectividad: sin
el acceso a internet los usuarios no pueden participar.
Aplicaciones
dinámicas y de estándares abiertos, donde el contenido sea modificable
continuamente por la participación de los distintos usuarios que accedan a una
determinada web.
Colaborativas y
participativas: se debe de fomentar la colaboración y participación entre los
usuarios a la hora de elaborar contenidos o de aclarar informaciones ofrecidas
o solicitadas por éstos.
Aplicaciones
simples e intuitivas: toda aplicación de la web 2.0 debe de estar adaptada a
todo tipo de usuario, desde los más experimentados en temas informáticos hasta
aquellos que presentan un nivel básico.
Carácter Beta,
puesto que todos los contenidos y aplicaciones relacionadas con la Web 2.0 se
van mejorando continuamente.
Gratuidad de las
aplicaciones, ya que eso permite la mayor participación posible entre todos los
usuarios de la red.
Movilidad, aspecto
éste relacionado con el término M-learning, puesto que mucha de la información
que se introduce en las aplicaciones web 2.0 se realizan en diversos lugares,
ya que actualmente muchos de los usuarios se conectan a la red mediante su
teléfono móvil, portátiles, Upad.
Ventajas e inconvenientes:
Como cualquier
recurso que utilicemos, la Web 2.0 presenta tanto ventajas como inconvenientes.
Lo importante es saber complementar adecuadamente las ventajas y minimizar en
la medida de lo posible los inconvenientes.
Siguiendo lo
indicado por diversos autores (Chenoll, A., 2009; Unturbe, A.; Arenas, M.C.,
2010, p. 25 – 26) podemos determinar cómo ventajas propias de la Web 2.0 las
siguientes:
El aprendizaje es
más eficiente, ya que el alumnado participa siendo parte activa del mismo.
No requiere de
grandes conocimientos informáticos, con un nivel de usuario cualquiera puede
usar las herramientas web 2.0
Mejora la
comunicación entre individuos, ya sea síncrona o asíncronamente.
Optimización de los
tiempos de aprendizaje, permitiendo al sujeto organizar su formación según sus
necesidades y motivación.
En el proceso de
enseñanza – aprendizaje, se pueden aplicar metodologías más prácticas.
Aumento en el
interés por la Web. Muchos usuarios acceden de manera continua a herramientas
Web 2.0 para conocer la opinión o modificación que realizan los usuarios.
Acceso inmediato a
la información y a la aportación que se puede hacer de la misma.
Desarrollo de
nuevas experiencias, innovando en material creado.
Aunque, al igual
que tenemos aspectos positivos, la Web 2.0 también presenta aspectos negativos,
que tenemos que tener presente para minimizar su influencia en cualquier
actividad que llevemos a cabo. Siguiendo a Chenoll, A. (2009), De Haro, J.J.
(2010, p. 24) estableceremos los siguientes:
La información
ofrecida no procede siempre de fuentes fiables, por lo que su calidad es
discutible.
El alumnado, en su
mayoría no domina correctamente las herramientas Web 2.0, por lo que a la hora
de utilizarlo en el proceso de enseñanza – aprendizaje requiere de un periodo
de adaptación, que en algunos casos puede llevar al rechazo de su uso.
Exceso de
información, la cual es difícil de procesar en su totalidad.
En definitiva, son
más las ventajas que nos ofrece el mundo Web 2.0 que las desventajas, pero en
el caso del proceso formativo, marcaremos las pautas a seguir para que su uso
sea lo más positivo posible.
¿Cómo implantar la Web 2.0 en el proceso de
enseñanza – aprendizaje?
La Web 2.0 se lleva
implantando desde hace varios años en el proceso formativo, más concretamente,
a través del Escuela 2.0, el cual no está siendo bien aplicado en la mayoría de
los casos, desde los distintos centros educativos y profesionales que trabajan
en ello. No debemos entender la introducción de la Web 2.0 como una serie de
hardware y de software que se introduce en la escuela y que se le ponen a los
alumnos; la introducción de la Web 2.0 debe de ir un paso más adelante.
Determinados autores tales como Zamarrazo, J.M.; Amorós, L. (2011, p. 171 –
172); Un turbe, A.; Arenas, M.C. (2010, p. 352 – 353), entre otros, establecen
una serie de aspectos que debemos de tener presente si queremos implantar la
Web 2.0 dentro del proceso de enseñanza – aprendizaje:
Cambio de rol del
educador: lo primero que debemos de cambiar es la forma de dar clase del
educador. Debemos de pasar de orador de conocimientos a organizador y
orientador de información.
Cambio de rol del
educando: al igual que el docente debe de cambiar, el alumnado debe de hacer lo
mismo. Ya no vale con ser mero oyente en el aula, debe participar y colaborar
en la realización de la tarea, adaptando los conocimientos a su estilo de
aprendizaje.
De la enseñanza
tradicional al creador de conocimientos e investigador: Debemos dejar de lado
el momento en el que el profesorado emitía sus conocimientos al alumnado que
escuchaban atentos las nociones emitidas por éste, y pasar a motivar y a
organizar los conocimientos de los que tenemos acceso con la Web 2.0,
fomentando el constructivismo y la investigación por parte de los discentes.
Cambio de
metodología y nuevos estilos de aprendizaje: es fundamental a la hora de
implantar la Web 2.0 en el proceso de enseñanza – aprendizaje que cambiemos las
metodologías y generemos nuevos estilos de aprendizaje.
Formación docente:
de nada sirve tener muchos recursos tecnológicos si el profesorado sigue
actuando como profesor tradicional. Debemos de formar al docente en el uso de
las herramientas y en nuevas metodologías de aprendizaje.
Desarrollo de
nuevas competencias: debemos de fomentar el desarrollo de nuevas competencias y
destrezas para buscar, recopilar y procesar la información y convertirla en
conocimiento.
Como podemos
observar, para implantar la Web 2.0 en el sistema educativo no basta única y
exclusivamente con dotar de recursos tecnológicos a las escuelas ni formar al
profesorado en su uso, sino que tenemos que fomentar un cambio en la filosofía
de la enseñanza y formarlo en los principios ya vistos de la Web 2.0
(compartir, participar,…), aspectos todos ellos positivos y que pueden permitir
a toda la comunidad educativa adaptarse a la nueva sociedad del conocimiento.
Recursos pedagógicos de la Web 2.0:
Son muchos los
recursos Web 2.0 que podemos encontrarnos para fines pedagógicos. Todos estos
recursos deben tener presente una serie de aspectos que son fundamentales para
ser considerados como herramientas Web 2.0, permitiendo en todos ellos
publicar, mezclar, compartir, relacionarse y cooperar (Fernández, E.). Si falla
alguna de estos elementos no podemos considerarlos como herramientas Web 2.0.
Logos de
aplicaciones web 2.0
Imagen de Tobías
Exigen obtenida de Utombox
Por ello, partiendo
desde esta premisa, vamos a presentar a rasgos generales una serie de recursos
que son considerados como parte de la Web 2.0 y que nos pueden servir para
implantarlos dentro del proceso educativo de nuestro centro o actividad diaria:
Blogs: los blogs
son herramientas para la generación de conocimiento. A nivel docente se suele
utilizar como repositorio de contenidos didácticos que quedan expuestos al
comentario de los aprendices o como instrumento de comunicación en el aula,
para el anuncio de eventos, sesiones de tutoría, etc. A nivel discente se puede
utilizar para reflejar la evolución de su pensamiento y conocimientos durante
un determinado periodo de tiempo, o para publicar sus trabajos a la manera de
un portafolio y recibir comentarios al respecto.
Wikis: los Wikis
significan colaboración. Los wikis acaban con la jerarquización y la un
direccionalidad del aprendizaje y extienden el espacio y el tiempo de formación
a cualquier lugar con conexión a Internet. Se puede utilizar como espacio de
comunicación, de colaboración, para realizar y presentar tareas.
Podcast y vodcast:
Podcasts y vodcast permiten asistir a formación bajo demanda y libre de
limitaciones espacio – temporales. Los más conocidos son los denominados RSS,
los cuales permiten mantenerse al día sobre las noticias que nos interesen,
recibir actualizaciones sobre sitios favoritos, compartir recursos
profesionales, anunciar acontecimientos.
Redes sociales y
mundos virtuales: los mundos virtuales tienen un enorme potencial educativo al
ser maquetas vivas, entornos seguros para el aprendizaje activo y espacios para
la simulación y el ensayo y error, elementos claves para aprender haciendo.
Actualmente es usado por personas de cualquier nivel cultural y con distintos
fines.
Slideshare, Scribe
y mapas conceptuales: existen cientos de aplicaciones web para compartir
archivos de texto, presentaciones o crear mapas conceptuales, que luego podrán
ser contrastados con otras personas dentro o fuera del aula (alumnado,
profesorado, familias, otras personas).
Flickr o Picaza:
son una herramienta para subir y compartir fotografías favoreciendo la
participación de familiares y el desarrollo de un currículum democrático. Hay
docentes que utilizan estas plataformas para compartir las fotos de las salidas
extraescolares del alumnado, y mediante comentarios, buscar información sobre
lo que se ha visitado, junto a las familias.
YouTube, Ustream,
herramientas de vídeo. Esta herramienta nos permiten llevar a cabo grabaciones
de videos de un cortometraje, una exposición, una entrevista, una clase, una
práctica con instrumentos musicales o cualquier otra actividad que consideremos
relevante.
Mapas
colaborativos. Google Mapas permite elaborar viajes virtuales a partir de mapas
geográficos, pudiendo comentar aspectos sociales, políticos, históricos,
geográficos, centrados en una temática o asignatura de forma colaborativa, quedando
registrados tanto el proceso como el viaje definitivo.
Plataformas
virtuales (Moodle) y foros. Podemos considerarla como la herramienta Web 2.0
más completa a nivel educativo, puesto que permite llevar a cabo cualquier
modalidad formativa (e-learning, b-learning, m-learning) y utilizar cualquiera
de los recursos nombrados anteriormente.
Todos estos
recursos, y otros que irán surgiendo a medida que avancen los años son
herramientas muy útiles dentro del proceso formativo, pero por sí solos no son
útiles. Si queremos utilizar todas estas herramientas debemos de
complementarlas con una metodología adecuada, adaptada a las características
fundamentales que marca la Web 2.0. Sin una unión metodología herramientas Web
2.0 no se pueden obtener resultados positivos en el proceso de enseñanza –
aprendizaje.
A continuación
vamos a presentar una tabla en la que aparecen las herramientas Web 2.0 más
usadas en el sistema educativo, estableciendo las características básicas, sus
funciones y direcciones donde podemos elaborarlas según nuestras finalidades y
necesidades.
La información es
lo que mueve al Internet.
Efectos de la red
movidos por una arquitectura de participación.
La innovación surge
de características distribuidas por desarrolladores independientes.
El fin del círculo
de adopción de software pues tenemos servicios en beta perpetuo.
La Web 2.0 con ejemplos:
Entender la
evolución que ha llegado con la Web 2.0 puede realizarse con ejemplos, con
proyectos. Podemos comparar servicios web que marcan claramente la evolución
hacia el Web 2.0 con una nueva forma de hacer las cosas:
Web 1.0 > Web
2.0
Doubleclick –>
Google AdSense (Servicios Publicidad)
Ofoto –> Flickr
(Comunidades fotográficas)
Akamai –>
BitTorrent (Distribución de contenidos)
mp3.com –>
Napster (Descargas de música)
Britannica Online
–> Wikipedia (Enciclopedias)
Sitios personales
–> Blogs (Páginas personales)
Especulación con
dominios –> Optimización en motores de búsqueda SEO
Páginas vistas
–> Costo por click
CMSs –> Wikis
(Administradores de contenidos)
Categorías/Directorios
–> Tags
¿Qué tecnologías
apoyan a la Web 2.0?
El Web 2.0 no
significa precisamente que existe una receta para que todas nuestras
aplicaciones web entren en este esquema. Sin embargo, existen varias
tecnologías que están utilizándose actualmente y que deberíamos de examinar con
más cuidado en busca de seguir evolucionando junto al web.
Tecnologías que dan
vida a un proyecto Web 2.0:
Transformar
software de escritorio hacia la plataforma del web.
Respeto a los
estándares como el XHTML.
Separación de
contenido del diseño con uso de hojas de estilo.
Sindicación de
contenidos.
Ajax (javascript
ascincrónico y XML).
Uso de Flash, Flex
o Lazlo.
Uso de Ruby o Rails
para programar páginas dinámicas.
Utilización de
redes sociales al manejar usuarios y comunidades.
Dar control total a
los usuarios en el manejo de su información.
Proveer Apis o XML
para que las aplicaciones puedan ser manipuladas por otros.
Facilitar el
posicionamiento con URL sencillos.
¿En qué nos sirve la Web 2.0?
El uso del término
de Web 2.0 está de moda, dándole mucho peso a una tendencia que ha estado
presente desde hace algún tiempo. En Internet las especulaciones han sido
causantes de grandes burbujas tecnológicas y han hecho fracasar a muchos
proyectos.
Además, nuestros
proyectos tienen que renovarse y evolucionar. El Web 2.0 no es precisamente una
tecnología, sino es la actitud con la que debemos trabajar para desarrollar en
Internet. Tal vez allí está la reflexión más importante del Web 2.0.
Yo ya estoy
trabajando en renovar y mejorar algunos proyectos, no por que busque
etiquetarlos con nuevas versiones, sino porque creo firmemente que la única
constante debe ser el cambio, y en Internet, el cambio debe de estar presente
más frecuentemente.
Otros artículos
interesantes sobre Web 2.0:
Web 2.0
¿Reconfiguración social o tecnológica?
What is Web 2.0 en O’reilly (ingles?)
Web 2.0 en la
Wikipedia
Plataforma Web 2.0:
¿Qué Es?
Web 2.0 foro designes
Are you ready for Web 2.0? En Wired.
El evento Web 2.0
Expo
Proyectos web 2.0
aparecidos en España en el 2007
Como crear un logo
web 2.0
Discusión:
¿Relación entre Web 2.0 e Internet 2?
Posiblemente hayan
escuchado la expresión Web 2.0. Al igual que redes sociales, son dos
expresiones muy utilizadas en los últimos tiempos en el ámbito de las TIC.
La Web 2.0 se
refiere a una nueva concepción de páginas Web basadas en contenidos compartidos
y producidos por los propios usuarios o navegantes de la página.
El término Web 2.0
se utilizó por primera vez en el año 2004, cuando Tim Orilla y Dale Dougherty,
de la editorial estadounidense especializada en libros de tecnología OReilly
Media utilizaron este término en una conferencia en la que expusieron sobre el
renacimiento y evolución de la Web.
Un sitio Web 2.0
permite a sus usuarios interactuar con otros usuarios o cambiar contenidos del
sitio Web, en contraste con los sitios Web no interactivos en los que los
usuarios se limitan a la visualización pasiva de información que se les
proporciona.
Como su nombre lo
indica, la Web 2.0 es la evolución de una Web anterior, la Web 1.0, que es la
Web tradicional, que se caracteriza porque el contenido e información de una
página o sitio es producido por una persona, el editor o web master. Esos
contenidos son, una vez publicados, visitados por los navegantes, sin la
posibilidad de ser modificados, opinar sobre ellos o agregar contenidos nuevos.
La Web 1.0 es
estática, es decir, los datos que se encuentran en esta no se pueden cambiar,
se encuentran fijos, no varían, no se actualizan. En el modelo de la Web 2.0,
en cambio, la información y contenidos se producen directa o indirectamente por
los usuarios del sitio Web y es compartida.
Anteriormente
internet era unidireccional, es decir, la información era más bien de corte
informativo y no permitía la interacción directa con y entre los usuarios. Con
la 2.0, se ha convertido en bidireccional y permite la interacción de todo tipo
de contenido, sean estos videos, imágenes o textos e incluso el almacenamiento
y edición de archivos online y en tiempo real.
En la Web 2.0 los
consumidores de información se han convertido en producidores, es decir, en
productores de la información que ellos mismos consumen. La Web 2.0 pone a
disposición de millones de personas herramientas y plataformas de fácil uso
para la publicación de información en la red. Actualmente la Web 2.0 está
relacionada con nuevas tecnologías que permiten que cualquier persona que no
sepa nada sobre programación Web pueda, por ejemplo, gestionar su propio blog y
publicar sus artículos de opinión, fotos, videos, archivos de audio, etc., y
compartirlos con otros portales e internautas.
La Web 2.0 ha
contribuido a la democratización de los medios, haciendo que cualquier persona
tenga las mismas posibilidades de publicar noticias que un periódico tradicional.
De hecho existen experiencias de grupos de personas que crean blogs que reciben
más visitas que las versiones Web de muchos periódicos.
La Web 2.0 ha
reducido además los costos de difusión de la información, ya que se puede -a
través de ciertas páginas que lo permiten- tener gratuitamente una emisora de
radio propia, un periódico y hasta un canal de videos.
La Web 2.0 no es
precisamente una tecnología, es más bien una actitud con la que se propone
utilizar internet, donde la única constante debe ser el cambio: renovar,
actualizar y mejorar en forma permanente los contenidos.
Además el conjunto
de aplicaciones de la Web 2.0 permite ejecutar las siguientes acciones:
Compartir
información
Subir archivos a la
red
Escribir (colaborar
en la producción de contenidos por medio de wikis, blogs y otras herramientas).
Reescribir la
información (editar).
Escuchar y hablar
(participar en video o teleconferencias por medio de herramientas como: Skype,
YouTube entre otras).
Opinión personal:
La web 2.0 es muy
importante, pues nos permite trabajar con informaciones de varia formas que
podrían ser de gran utilidad para todos.
Además existen
aspectos con los que podemos aprender el uso de esta web.
Conclusión:
En conclusión, la
web 2.o es un conjunto de servicios que nos permite elaborar, modificar entre
otras cosas una información.
A través de la web
2.0 podemos hacer pública una información para que otros la puedan utilizar.
Además esta tiene aplicaciones por la cual podemos recibir información y
editarla.
Esta web tiene
ventajas e inconvenientes.
Bibliografía:
17/10/2013
17/10/2013
17/10/2013
17/10/2013
17/10/2013
17/10/2013
Suscribirse a:
Entradas (Atom)